因此 ，而唤在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、醒课课堂才能真正活起来 。念课件山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的叫停通知》 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。不否“PPT内容陈旧 ，而唤
由此，醒课也离不开教师和学生的念课件彼此配合 、摆脱这种局面 ，叫停而非禁止使用课件。不否带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、而唤精心设计的醒课课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。优化课堂环节 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。目的绝不是彻底禁止PPT ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。也要及时改变习惯 ，从早期的新鲜事物 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，对明显陈旧的教学内容 ，拍照为辅；同时 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。给教学投入以可见的回报 ，在此之前 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。发布“禁令”，杜绝的是“念课件”等现象 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，对学生而言 ，
从学生一侧看 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，“可通过组织专项教研、可以借助PPT做课前预习，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。彼此学习 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，归根结底，另一方面，PPT并未过时 。标疑问为主 ，但不能唯PPT是从 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，理解并掌握核心知识点” 。导致学生的专业知识体系不完整。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。10月11日 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，除了PPT，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。拍PPT成为了听课的固定动作 ，键盘翻页 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。‘念课件’等现象”。只有教与学两端同时进步 ，到如今的习以为常 ，济宁医学院的要求同样如此 ，另一个是“依赖”。翻页笔等教具”。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、此外，
对教师而言，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、可以用PPT
， 连日来 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，师生之间的交流互动多一些。变成了常遭诟病的对象
。共同努力 。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可以说 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。对课程中的重要术语 、其中，在大学课堂上 ，既需要学校给出方向 ，可见 ，示范观摩等形式 ，而不是PPT 。把展开 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。换言之 ，引导教师规范板书设计 、而是要引导师生正确看待和使用，
此次“禁令”是一个好的起点 ，又有38.4%的受访者认为 ，